胶印时代的你追我赶故事

  这个好消息便是，有一笔来自世界银行的无息教育贷款项目，可以帮助教材印制技术由铅印改为胶印。

  1980年，中国恢复在国际货币基金组织和世界银行的合法席位。1988年，中国首次获得世界银行无息贷款，其中一部分用于中国基础教育印刷设备改造，而这一贷款项目的办公室就设在人教社。该项目资金绝大部分用于各省份新华印刷厂购置海德堡最新四色印刷机，人教社则购买了电子分色机等设备。

  “世界银行的这笔无息贷款，对于解决我国改革开放初期基础教育印刷设备经费不足、印刷设备落后等问题，起了非常大的作用，可以说这笔款项推动了中小学教材印制由铅印走向胶印。”沙晓青说。

  值得关注的是，那时我国也在努力推动印刷业技术变革。20世纪80年代末，新闻出版署制定推动规划，即排版激光化、照相电子化、印刷高速化、装订联动化，俗称“印刷四化”。此前，各地新华印刷厂、人教社通过世界银行无息贷款购置的胶印四色机和照排机，为推进并实现“印刷四化”奠定了基础。

  客观地说，“实施‘印刷四化’是有阻力的。”沙晓青说，那时各省份新华印刷厂都把四色印刷机当作宝贝，轻易不使用。可是没有足够的四色印刷机上线，如何实现教材印刷胶印化？还有，推进开本国际化也没有合适的纸张用来印制。

  对于纸张问题的解决，沙晓青讲述了一个故事。1990年，第八套中小学人教版教材被作为首套开本国际化教材进行实验，开本设计为880×1230毫米。为寻找到适合国际开本的用纸，人教社出版部的同志跑遍全国八大造纸厂，可惜没有一家纸厂生产这种用纸。只有一家当时规模还比较小的山东造纸企业表示，能够按照规定的木浆、白度和规格比例，生产出这种适合国际开本使用的纸张。

  在初期保证了国际开本教材的用纸后，待后续第八套教材在全国全面推广时，当初一家小厂的义举，竟然带动了整个山东地区纸张生产态势，这是沙晓青当时没有想到的。

  此后连续3年，第八套人教版教材国际开本化的实验，为全国印刷设备改造摸索出了经验。1993年，开本国际化的第八套教材在全国铺开使用，很多省份的印刷设备已经不能跟上印刷需求，只能纷纷上线胶印设备，这也变相带动了印刷厂新一轮的设备改造。

  令人欣慰的是，1994年推进教材胶印化的时候，正赶上全国各省份印刷企业推进技术改造项目，遇到的阻力不大，当时有个别省份印刷企业没有足够的钱买胶印设备，便利用中国印刷技术研究所研制的树脂版技术，将胶印版转换成树脂版，通过照排、晒版，又转换为凸印。这一发明又是“中国制造”。

  此时，从教材印制技术上看，人教社和全国新华印刷厂可以携手前进，但是情况并非如此。原来，1994年—1996年，全国各省份新华印刷厂逐渐购置胶印机，淘汰了铅印机。但在1997年，人教版高中教材仍然是铅印纸型，已进入胶印时代的各省份新华印刷厂，无法印刷承印人教版高中教材。